วิธีไอริช Guevara Che ปฏิวัติหรือไม่?

Ernesto'Che'Guevara เกิดเมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 1928 ใน Rosario, Argentina, ห้าคนโตของเด็กในครอบครัวของสเปน, ภาษาแบสค์และเชื้อสายไอริช Ernesto พ่อของเขา Guevera ลลินช์กล่าวว่าลูกชายของเขาที่หลอดเลือดดำของเขาไหลด้วยเลือดของกบฏไอริช คุณปู่ของเขาดี, แพทริกลินช์ถูกกล่าวหาว่าซ้าย Galway, Ireland ระหว่างความอดอยากทำลายล้างใน 1840 ของ ชื่อลลินช์เป็นหนึ่งในนามสกุลที่พบบ่อยที่สุดในไอร์แลนด์ ที่มาของชื่อมาจากนอร์แมน, de Lench พวกเขาจัดตั้งตัวเองในกัลเวย์เป็นหนึ่งในสิบสี่เผ่าที่ครอบงำเมือง

ดร. เชกูวารามาถึงที่สนามบิน Shannon เสาร์ 13 มีนาคม 1965 เขาเป็น onboard เครื่องบินสายการบิน Britannia คิวบาซึ่งมีพบความยากลำบากทางกลของพวกเขาในเที่ยวบินจากกรุงปราก Czechoslovakia (วันสาธารณรัฐเช็กในปัจจุบัน) เพื่อ Havana ในประเทศคิวบา เขากลับไปยังคิวบาหลังจากทัวร์สามเดือนที่ได้รวมจีน, อียิปต์, แอลจีเรีย, กานา, มาลี, Dahomey,Congo – Brazzaville และแทนซาเนีย ใน Algiers, วันที่ 24 กุมภาพันธ์, เขาทำสิ่งที่เปิดออกจะปรากฎตัวบนเวทีระหว่างประเทศสุดท้ายเมื่อเขาได้กล่าวสุนทรพจน์ในงานสัมมนาทางเศรษฐกิจในความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน Afro – Asian กูวาราถูกพร้อมด้วยอื่นปฏิวัติ ดร. Osmani Cienfuegos, คิวบารัฐมนตรีว่าการกระทรวงการก่อสร้างพร้อมกับเจ้าหน้าที่ของรัฐอื่น ๆ เล็กน้อย

นักข่าวไอริชชื่อ Alan Quinlan, ทำงานบนเตือนภัยไปพบที่สนามบินเช Shannon เมื่อแรกที่ประชุมเขา Commadante แสร้งทำเป็นว่าเขาไม่ได้พูดภาษาอังกฤษ แต่ Quinlan coaxed เขาไปพูดกับเขา กูวารายังคงปากแข็งเกี่ยวกับสิ่งที่ได้จะทำอย่างไรกับการเมือง แต่เขาได้พูดเกี่ยวกับการเชื่อมต่อไอริชของเขาและชื่อลลินช์ ต่อมาวันนั้นเขาก็เป็น Limerick City, ไปที่โรงแรม Hanratty บน Glenworth เซนต์เขาซ้ายไอร์แลนด์ในวันถัดไปหลังจากที่เครื่องบินได้รับการซ่อมแซม, กลับไปฮาวาน่าเมื่อ 14 มีนาคม 1965

กวดวิชาที่อยู่ในความต้องการที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

ข้อมูลต่อไปนี้รวบรวมโดยวิทยาลัยสอน Toronto – based ระหว่างปี 2005/2006 โรงเรียนและให้สรุป 169 นักศึกษาวิชาและสิ่งที่พวกเขาถูก tutored ระบบข้อมูลนี้จะสรุปความดีของความต้องการในการสอนในวิชาต่าง ในเมือง North American ใหญ่ แม้ว่าจะไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างสมบูรณ์แบบและความต้องการที่แตกต่างกันสำหรับวิชาอาจแตกต่างกันตามเมืองก็ยังให้ข้อมูลที่อาจเป็นประโยชน์ในการตรวจสอบว่าวิชาและเกรดให้

นักเรียน :

แยกระหว่างนักเรียนชายและหญิงเกือบได้มีชาย 49% และหญิง 51% นักเรียนจะได้กระจายออกระหว่างระดับชั้นที่แตกต่างกับ 25% ใน K – 6, มหาวิทยาลัย / 15% ใน 7-8 คะแนน, 57% ใน 9-12 คะแนนและน้อยกว่า 3% ในวิทยาลัย

หัวข้อ :

ด้านล่างเป็นรายการที่เป็นที่นิยมมากที่สุดวิชาสอนและอุบัติการณ์ในหมู่ญาติของกลุ่มนี้

Math … 77 คน (45.6%)

อังกฤษ …37 คน (21.9%)

คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ … 27 คน (16.0%)

คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ … 18 คน (10.7%)

Science … 7 คน (4.1%)

ฝรั่งเศส … 3 คน (1.8%)

ผล :

คณิตศาสตร์คือโดยไกลเรื่องความนิยมมากที่สุดกับ 45.6% ของนักเรียนที่ต้องสอนในวิชาคณิตศาสตร์เท่านั้นและอีก 26.7% ต้องสอนในวิชาคณิตศาสตร์และเรื่องอื่น

อังกฤษมาในสถานที่สองเกือบ 30%ต้องสอนภาษาอังกฤษและอีก 16% ต้องสอนในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ

วิทยาศาสตร์มาในที่ไกลที่สามมีเพียง 4.1% ต้องสอนวิทยาศาสตร์เท่านั้นและอีก 10.7% ต้องสอนในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

ความต้องการสอนภาษาฝรั่งเศสเป็นเล็กน้อยเกือบน้อยกว่า 2% ต้องสอนในเรื่องนี้

เป็นความสำคัญของข้อมูลนี้อย่างไร

ข้อมูลนี้อาจมีตัวอย่างที่เป็นประโยชน์ของความต้องการในการสอนวิชาในทั่วไปขนาดเล็ก / ขนาดกลางอเมริกาเหนือสอนวิทยาลัย คนพิจารณาเริ่มต้นวิทยาลัยสอนควรวิจัยความต้องการใช้วิชาเป็นระดับชั้นของนักเรียนสอนสำหรับตลาดที่เกี่ยวข้องได้ คุณควรพิจารณาข้อมูลก่อนการตัดสินใจเมื่อใดวิชาและระดับชั้นจะสอนให้กับบริการของคุณเพื่อให้คุณสามารถใช้ทรัพยากรที่ดีที่สุดของหายาก … ผู้สอนของคุณ

ตัวอย่างเช่นหากคุณเลือกที่จะมีสอนในทุกวิชาและเกรดคุณจะต้องมีมากขึ้นมีผู้สอนกว่าถ้าคุณเพิ่งให้คะแนนวิชาคณิตศาสตร์สำหรับ 7-12 และจากตัวเลขที่คุณอาจจะดึงดูดนักเรียนพอที่จะเรียกใช้วิทยาลัยกำไรโดยนำเสนอเพียงคณิตศาสตร์สำหรับ 7-12 เกรด ในขณะที่วิทยาลัยเฉพาะในสอนภาษาอังกฤษเกรด K – 6 อาจจะไม่ดึงดูดเกือบเป็นนักเรียนจำนวนมากเป็นตัวอย่างก่อน

การตัดสินใจในสิ่งที่ครูสอนวิชาจึงเป็นสิ่งที่สมดุลระหว่างเกรดและวิชาคุณสบายสามารถจัดการและสิ่งที่คุณต้องการให้การสนับสนุนธุรกิจที่มีกำไร